2016年上学期教学比武结果

为进一步提升我校教师整体素质，推进课程改革，优化课堂教学，努力打造高效课堂，促进我校教师的专业成长，加强教师之间的相互学习，促进学习型教师队伍的建设，我校于4月11日至5月25日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动。在全体参赛教师的积极参与、全体评委的辛勤工作下，教学比武活动圆满拉下了帷幕。现将本次比武活动作一个回顾与总结。

一、比武活动突出的特点

1、目的明确

根据学校学期初的工作安排，如期组织实施了此次大型教学比武活动。其目的是进一步促进教师对新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，努力打造高效课堂，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

2、组织实施周密严谨

教务科根据学校的安排，于3月初下发了此次教学比武活动的通知，3月中旬制订了此次教学比武活动方案，4月11日——5月25日组织实施。教务科安排调课，全体教师的积极配合，此次活动进行得有条不紊，并于5月26日圆满结束。

3、立足发展，评优选先

各教研组发挥了积极的作用，认真推荐，集体备课评课；参赛教师认真筹备，精心策划课堂教学；老师们积极性和热情都非常高，本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。在这次教学比武中，我们也欣喜的看到不少老师的进步。

这次比武的结果如下：

一等奖：钟  艳

二等奖：彭小立   易  丹

三等奖：王韶华    徐  炯    彭  娜    曾普霞

二、比武活动呈现的亮点

比武课无论是从课堂组织形式，还是从教学内容选择，无论是从学生的学习过程，还是课堂教学效果，都有很多可取之处，都有很多的亮点。

1、全员参与，精心准备

每位比武教师都能以饱满的热情，认真的态度，积极参与，把这次比武当成一次锻炼自己、展示自己，提高自己的好机会。接到通知后就开始精心准备，年轻教师虚心请教有经验的教师，认真选定教材内容，精心制作课件，上课也上得很出色。

2、深入钻研教材，正确解读教材，准确把握教材。

从比武教师的说课稿及教案，就可看出对教材把握得很准，每位教师的教学设计都能从三维目标、重点、难点、教学方法、教学过程等各个方面来诠释课标，选择有利于学生学习的教学方法，注意整体设计、局部细化、突出重点，扶放有度，适时迁移。

3、明确课改方向，深化课改理念。

这次比武活动充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟教改步伐。具体来说体现在如下几个方面：

（1）转变教师角色，突出学生主体地位。

在以往的课堂教学中，教师大多是按照事先设计好的教学过程带着学生一步不差地进行，学生则基本处于被动地位，即使有一些自主的活动，也是在教师事先设计或限定的范围内，为某个教学环节服务，而本次的课堂教学比武活动中，教师的教学观念发生了一些变化，教师都力求在三维目标上有新突破，教师们在课堂上都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。

（2）让学生在情境中体验、感悟，消化知识、升华情感。

如钟艳老师在音乐课课题《青春舞曲》的教学中，利用歌曲本身的特点及老师在教授中穿插的风趣幽默的语言及动作，营造出轻松活泼的环境，让学生在轻松活泼的情绪中学唱并感悟青春易逝，莫等闲，白了少年头，空悲切。

（3）做到教学内容活动化、情境化。

创设情境，正确理解和创造性地使用教材，每位教师力求在课堂上设置贴近生活的情景，从生活走向课堂，激发了学生的求知欲。

彭小立老师在导游基础课课题《中国古代陵墓建筑》中，借助多媒体，带领学生进行了一次穿越时空隧道的旅游，让学生徜徉于历史的长河中，领略中国古代帝王将相，及其建筑之美，以激发学生的爱国热情。

4、这次比武绝大多数老师能熟练应用多媒体教学，制作比较精美的课件，给学生输送更多的教学信息，使学生全方位直观感知教学内容。

5、在这次的比武中，发现年轻教师进步很大，慢慢地成熟起来，成长起来，并初步形成了各自不同的教学风格，如徐炯老师的沉稳大气，易丹老师的思路清晰和融洽的师生互动……

比武活动需要改进的方面

教学比武活动让我们看到了我校教师身上所蕴藏的内在潜力，也让我们看到了学校发展的希望，但是大家都知道，课堂是学生出错的地方，也是我们教师出错的地方，所以有了“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”的说法，确实，课堂教学永远不是完美的，透过比武课，我校教师在今后的教学中还有很多需要改进的地方。

1、在整个教学比武中，几乎没有体现学生小组合作，探究学习。

2、教师在课堂教学中普遍存在的语言霸权现象。本次大赛有些教师在课堂上讲课过多，应该让学生自主学习的不让学习自主学习，应该让学生探究的问题教师代替学生回答，该放手时不放手。

3、严密预设的背后，更要注重生成的精彩。课前预设是教学成功的前提，如果课中把握生成，那么我们的课堂将更为精彩，这一点在整个比武活动中不能不说是一个小小的遗憾。不可否认，这次比武活动的课，我们的老师都花费了大量的时间和精力，作了充分准备，预设了课的每一个环节，同样的，课堂上我们教师为了完成自己预设的内容，控制欲望也是非常强的，生怕学生的不合作会坏了自己的课堂，因此即使课中出现了生成的亮点，也被我们教师巧妙地掩盖，缺少精彩的生成。

4、教师缺乏情感的投入。在本次比武过程中，个别教师平淡的讲解知识，这使整个课堂气氛显得很沉闷，教师不能用自己的激情感染学生。

5、部分学科对课程标准的学习还不够，表现在对教学的重、难点把握还不准，教学的标高掌握不够好。对教材的研究还不够深入。因此，教学中挖掘不出引起学生兴趣的探究点，学生自主、合作探究就会流于形式，不能达到教学效果。